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4年制大学在学中
日本語能力試験：N2（取得時期：2019年）

最初は目標を決めたいです。単に韓国語上手になりたいのような曖昧な目標ではなく、TOPIK（韓国語能力試験）の何級を目標しているのか？目標がはっきりしていないと中途半端な勉強になってしまい、効率も下がるし、つまらない勉強になりがちです。目標を決めてからは今どのぐらいのレベルなのかを測りたいです。最初に決めた目標になれるまで時間がどれぐらいかかるかとレベルによる宿題の難易度や量の調節もわかりやすくなります。その後に授業の進め方を決めましょう。1回のレッスンは60分に限られています。内容を進むだけならば問題はありませんが、外国語って結局使わないと忘れてしまいます。宿題の答え合わせや復習、または内容を進むことを限られた時間内でどう効率よくするかは生徒さんあなた次第です。勉強の仕方は人それぞれです。合わせていきましょう。

みなさんは「Linguistic Distance」という言葉をご存知ですか？日本語で言うと「言語間距離」と言います。各言語間にはグループが存在しており、同じグループ内でも距離が近ければ近いほど言語は似ているという言葉です。その中でも日本語と韓国語は同じグループで距離もとても近いです。例えば、英語の「I go to school」を日本語に訳すと「私は学校へ行きます」になります。もう気付いたかもしれませんが、英語と日本語の決定的な違いは動詞の位置が違います。私（主語）学校（目的語）行きます（動詞）で、英語だと　I(主語）、go to(動詞）、School(目的語）になります。このように英語と日本語の文章の配置が違って否定文・肯定文は英語だと最後をよく聞けばわかりますが、日本語は最初を聞けばわかります。話が長くなりました。なぜ、このようなことを言ったのか？それは韓国語も日本語と同じ配列で、文法もすごく似ています。日本語ができる生徒さん達はもう他の国の人よりも韓国語の理解が早いでしょう。私と楽しい韓国語の世界へ一歩踏み出してみませんか？全力でサポートします！

教えたいと思ったのは数日前のことでした。私が通っている大学には「クラスゲスト」というシステムがあって、大学の韓国語授業でクラスゲストとしてその授業を受けている日本人の韓国語勉強をサポートしに行ったのがきっかけでした。そこでの私の役割は話し相手になってあげることでした。今まで読み・書きばっかりだった学生達は自分の口から文章を読み上げるのではなく、フリートークの形で自分が言いたいことを単語ではなく、文章で言いながら今まで勉強してきた成果を発揮する授業でした。その時、私の相手だった先輩が「日本語でもないのにちゃんとした会話が成立していて嬉しかった！！またきてほしい！！」と言ってくれて私自身にもやりがいがあった日でした。そのことがあってからは韓国人の私には当たり前すぎた韓国語が新鮮に感じられて、この感情、この感覚をもっと多くの人に伝えたいと思っています。諦めずに努力すれば実を結びます！みなさん諦めないでください！